Entrevista a un docente.

Susana Fernandez, es profesora de infantil en el colegio de Legazpi.

Lleva más de veinte años en la educación y estudió BUP Y COU antes de hacer la carrera de magisterio.

Siempre tuvo claro qué era lo que quería estudiar, puesto que siempre le habían gustado los niños y antes de comenzar la carrera ya trabajaba como cuidadora de niños y obtenía el título de monitora de tiempo libre, por lo que ya tenía experiencia como educadora y había acudido en varias ocasiones a colonias como monitora. En un principio estudió la carrera para especializarse en educación primaria, pero aprobó las oposiciones para trabajar en el ámbito de educación infantil, sacando una de las mejores notas ese año en el País vasco.

Después de terminar la carrera comenzó a trabajar como sustituta, ya que no había muchas ofertas de trabajo como docente aquel año. Pero poco a poco empezó a cambiar de colegios firmando contratos más largos. Todos los colegios en los que ha trabajado han sido públicos, y en casi todos se ha sentido muy a gusto ya que no ha tenido experiencias positivas. En el que más le costó adaptarse fue en el colegio de Lasarte, en el que ejerció como sustitua durante unos meses en el modelo A dando clases de euskera.

Se le hizo dificil ya que los alumnos tenían un bajo nivel de euskera y no fue de su agrado impartir esas clases. Pero afortunadamente, fué una corta sustitución.

Ha trabajado tanto en los ámbitos de educacion infantil, como en el de primaria y también en el de bachillerato, por lo que ha vivido los cambios que tienen los niños en esas edades, y es una cosa que ha notado muchísimo a la hora de trabajar con ellos.

Una de las cosas que le parecen más impotantes son las relaciones familia-docentes, ya que piensa que el trato con los padres es imprescindible.

Susana, ha trabajado como directora, jefa de estudios y secretaria en todos estos años, y las mayores dificultades las ha encontrado al ejercer como directora, a la hora de tratar con sus compañeros en una relación directora-docentes.

Siempre ha tenido buena relación con los niños (excepto en alguna ocasión ejerciendo como directora), al igual que con las familias de sus alumnos. A su vez, se le ha hecho complicado el hecho de tener que enfrentarse a malas actitudes con los niños y sus padres, en las reuniones con estos, aunque afirma que sólo ha ocurrido en contadas ocasiones.

Lo que más le satisface de su trabajo es el hecho de poder ayudar a los niños que les cuesta más, o los que tienen algun tipo de problema, y que estos recuerden a los profesores de una forma positiva y alegre, y como personas que les han ayudado en su educación.

Si resume su trayecto como docente, llegamos a la conclusión de que estos cada vez trabajan más con el paso de los años, y que la metodología que se implanta en la actualidad también es totalmente diferente a la que había cuando comenzó. Pero también porque se les exige más, debido a que en la administración hay dan cada vez más trabajos y existen más proyectos de los que forman parte como IKT, GOLDEN5... (proyectos en los que se quiere incrementar el trabajo en equipo, recalcar las atribuciones positivas, reforzar el trabajo cooperativo...)

Susana, por ejemplo, ha sido coordinadora de ciclo en DBH y primaria a la vez que ha trabajado en estos proyectos para que pudieran seguir adelante, algo que ha resultado con éxito.

Como hemos mencionado al principio, toda la vida tuvo claro que era lo que quería estudiar, por lo que nunca ha pensado en dejar el trabajo. Es más, siempre ha pensado que si le tocase la lotería no dejaría de trabajar, puesto que es algo que le apasiona.

El momento más dulce ejerciendo como docente es el momento en el que entra en clase y todos los niños corren a abrazarle y a darle besos. En cambio, el momento más complicado fue al tener una mala relación con el familiar de un niño que no conseguía avanzar o mejorar.

Susana ve el trabajo de la educación como algo que esta en decadencia, a la vez que a actitud de las escuelas con las familias.

Los padres de los alumnos cada vez se ponen más de parte de sus hijos y no escuchan a los profesores, no les preguntan qué es lo que ha pasado cuando uno de los niños tiene algún problema en clase, y tampoco se interesan por saber cómo van avanzando sus hijos.

Por como está actualmente la educación piensa que el futuro de la educación está en la relación entre los familiares de los niños y los docentes. La escuela y la familia de los alumnos tiene que estar en constante contacto para que la evolución de los niños sea buena y vaya incrementando.

Arantzazu Calabor

ENTREVISTA A UN DOCENTE.

Aitana Rodríguez es una docente vitoriana que lleva ejerciendo esta profesión por más de 30 años. Actualmente, imparte clases de educación primaria en el primer ciclo en el colegio público de Borinbizkarra.

Aitana, estudió EGB, Bachiller, COU y posteriormente tres años de magisterio. Principalmente, nuestra entrevistada, tenía pensado hacer una carrera de físicas, pero, finalmente, decidió hacer la de educación primaria. Según nos cuenta, nunca se ha arrepentido de esta decisión puesto que piensa que es un lujo trabajar por tanto años en algo que nos gusta.

Aitana nos comenta, como a lo primero, nada más licenciarse, le costó bastante encontrar trabajo ya que fue unos años en los que las familias tenían menos hijos y había muchos demandantes y pocas ofertas para el puesto de profesor/a.

El principio de su carrera profesional se resumió en hacer sustituciones, y siempre en colegios públicos, así como en Luis Dorao, Abetxuko, Padre Orbiso, Angel Ganivet… Aitana nos resalta como en el centro que más cómoda se ha sentido ha sido en este último citado puesto que la relación con los alumnos y demás docentes ha sido la mejor que ha tenido.

Haciendo un balance de su carrera laboral, Aitana, nos resume como han sido sus relaciones con alumnos, familias y compañeros de trabajo. La relación alumnos-profesor la clasifica como buena, aunque los niños la describen como una profesora con carácter, al final logra la relación de afecto con ellos. Con los demás profesores siempre ha obtenido una relación fabulosa, y con las familias de los alumnos, exceptuando algún caso, tampoco ha tenido problemas.

Aitana, siempre ha sido tutora, aunque también ha logrado el puesto de coordinadora de ciclo en un par de ocasiones. Hay que destacar, que su carrera se divide en dos fases: antes de tener el título de euskera (EGA) y después de obtenerlo. La docente, define la primera fase, como una etapa larga y dura de su carrera ya que le supuso mucho esfuerzo el estudiar la lengua vasca, y, la segunda fase, como un ambiente más agradable y tranquilo.

Pese a que la época anterior a la obtención del título fue dura, Aitana, recuerda una experiencia como única y satisfactoria de su carrera profesional hace unos quince años. En aquellos años, a los alumnos de primero de la ESO problemáticos o con falta de atención los mandaban a una clase con una profesora de refuerzo en el colegio público Francisco de Vitoria. Aitana, era la profesora de refuerzo que iba a estar allí por dos años ayudando a esos chavales. Cuenta como el primer año fue desastroso ya que los alumnos se negaban hasta a realizar las fichas que ella preparaba incluso a escuchar la clase pero, ésta, no se dio por vencida y quiso intentarlo una segunda vez en el siguiente curso escolar. Aitana, nos cuenta emocionada, como los domingos anotaba los resultados de los partidos de futbol que se habían realizado ese fin de semana en una hoja y con eso daba las clases de matemáticas y lengua a los alumnos usándolo como tácticas para llamar la atención de ellos y hacer que les surgiese el interés por aprender de la asignatura. Al final, logro que ese año sus alumnos obtuviesen buenas calificaciones y la hicieran comentarios como: “Eres la mejor profesora que he tenido” o “Gracias por este año…”.

Para Aitana, esto fue muy grato y le lleno de orgullo y satisfacción puesto que observando y comparando el año anterior parecía imposible de creerse.

Nuestra docente, por suerte como ella nos relata, ha sufrido cambios educativos como el cambio de la enseñanza de EGB a la de la ESO, las oposiciones, y el descenso de natalidad tanto para buscar trabajo como a la hora de dar clase; pero ninguna crisis educativa.

Para finalizar, he de resaltar que las expectativas nombradas por la profesora después de analizar a sus alumnos a lo largo del tiempo, no son muy gratas. Según ella, los niños cada vez acatan menos normas porque tampoco se les obliga o enseña a cumplirlas (ya puede ser por parte de las familias…) Estas normas, son imprescindibles para estar inmersos en la sociedad. Por ejemplo, en los pasillos de los colegios no gritar ni armar jaleo, puesto que en las demás aulas hay más alumnos que pueden estar concentrados haciendo un examen, ejercicios etc. Aitana, ve como consecuencia que si no se pone una mejoría a esto, acabaran creándose alumnos mas deficitarios.

La profesora Rodríguez, concluye su entrevista definiendo su carrera profesional como exitosa ya que ha estado por más de treinta años ( y alguno más que le queda) impartiendo clases a el alumnado valiendo y poniendo ganas para esta profesión. 

Alba Cuaresma.